“地理课堂小组合作学习评价研究”应围绕预设和完善（）开展研究。

小组合作学习应基于合作探究进行，不属于自主探究。 小组合作学习的主要流程是小组交流。 某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的（）。 某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的()。 某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。 某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。老师这是运用了教师专业发展方法中的（）。 某位语文教师在教学中发现，在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式缺乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。老师这是运用了教师专业发展方法中的（） 某位语文教师在教学中发现．在阅读课上开展小组合作学习时，学生对这种学习方式乏兴趣，在小组中不愿主动承担学习责任，总是希望搭小组的“便车”。由此教师决定开展“如何提高学生小组合作学习效率”的研究。这是运用了教师专业发展方法中的( )。 小组合作学习有助于培养学生的合作精神和竞争意识。 信息技术教师对小组合作学习有效性的评价应主要考虑哪方面的因素?      信息技术教师对小组合作学习有效性的评价应主要考虑哪方面的因素 请简要回答教师在进行课堂教学时，什么情况下采用小组合作学习方式为宜。请简要回答教师在进行课堂教学时，什么情况下采用小组合作学习方式为宜。 小组合作学习已成为当今英语课堂主要的学习方式之一，下列观点正确的是_（） 小组合作学习中，最常采用的分组形式有（）。 简述美术教学中小组合作学习的实施要点 小组合作学习中最常用的分组形式有（　　） 小组合作学习必须要有明确的小组目标，这是为了（）。 小组合作学习与班集体教学相比有什么优势？（） 不管什么课程，都可以实现小组合作学习 小组合作学习与班集体教学相比有什么优势（）