动机具有{pz_填空}、{pz_填空}、强化三种功能。

讲授法可分为讲述{pz_填空}、{pz_填空}三种方式。 学生文化具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国学者一般将课堂问题行为分为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}三种类型。 勒温将教师的领导方式分为{pz_填空}型、{pz_填空}型和{pz_填空}型三种类型。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 自我意识包括自我认识、{pz_填空}和{pz_填空}三种成分。 班杜拉把强化分为三种：直接强化、{pz_填空}强化和自我强化。 人的身心发展具有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 班主任的领导方式一般可以分为{pz_填空}型、{pz_填空}型和{pz_填空}型三种。 观察性的记录方式有项目检核表、{pz_填空}和{pz_填空}三种。 班杜拉的动机理论把强化分为{pz_填空}、{pz_填空}和自我强化。 动机有激活、{pz_填空}和强化三个基本功能。 动机有激活、{pz_填空}和强化三个基本功能。 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、{pz_填空} 、自我强化。 班杜拉把强化分为三种：直接强化、替代强化与{pz_填空}。 班杜拉将强化分为三种类型：直接强化、{pz_填空} 、自我强化。 不合理信念具有三个特征:{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 (2008年)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。 (填空题)动机有激活、{pz_填空}和{pz_填空}三个基本功能。(2009年，江西) 直观手段一般可分为实物直 观、{pz_填空}和{pz_填空}三种。