向老师请教问题，可站立在离老师1.5-3m。( ?)

他只请教过王老师两个问题。是双宾句（） 某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种（） 夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教育基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，汤老师的做法表明她（ ） 夏老师和汤老师都在积极准备参加市中学教学基本技能大赛。首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚。汤老师的做法表明她（）。 夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教育基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，汤老师的做法表明她（） 陈老师和王老师都在积极准备参加市小学基本技能大赛，首次参加比赛的陈老师向王老师请教， 王老师因担心陈老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚。王老师的做法表明她（） 常老师常用周末向农民请教农业知识看书，并把内容融入教学并制成册发给同事，说明该老师具有(　　)。 夏老师和汤老师都在积极准备参加市小学教育基本技能大赛，首次参加比赛的夏老师向 汤老师请教，汤老师因担心夏老师在比赛中超过自己，就说自己也不清楚，汤老师的做法表 明她（ ） (2014重庆)某学生不够自信，很少说话。一天，他主动找老师请教问题。老师给予其积极的回应，并表扬了他。之后，该学生去找老师请教问题的次数增多了，而且变得更自信了。这是一种()。 一个学生不敢同老师讲话，学习上遇到困难也不敢向老师请教，当他一旦敢主动向老师请教时，老师立即给予表扬，属于行为改变中的（） 晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话，遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次，她向杨老师求教，杨老师耐心解答了问题，并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往，晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于（ ） 学生不敢同老师说话，也没勇气向老师求救，当他一旦敢于主动向老师请教，教师就给予表扬并耐心解答，这种方法属于（） 常老师周末向农民请教农业知识，看科普书籍，并把内容融入教学且制成册发给同事，这说明常老师具有（ ）。 芳芳学习不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是 教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难的问题时候向老师请教，这种组织形式属于()。 教师指定参考书，然后让学生自学、做作业、学生遇到疑难问题时候向老师请教。这种组织形式属于()。 某老师常利用周末时间向农民请教农业知识，并把内容融入到教学中，而且制作成册发给同事，说明该老师具有（　　）。 青年教师小王最近很苦恼，因为有学生反映说听小王老师的课“没劲”“没意思”“昏昏欲睡”。小王就此向有丰富教学经验的张老师请教，张老师经过对小王老师的了解，发现他最大的问题在于语言上。如果你是张老师，你会针对这一问题给出怎样的意见？ 每当学生请教课堂上没有听懂的问题时,王老师总是批评学生没有用心听,而李老师则会耐心地给学生解答。王老师与李老师的不同做法反映了 芳芳学习遇到不懂的问题就会主动向老师请教。她采用的学习策略是（）