美国学者福勒和布朗提出的教师成长阶段的划分依据是（）  

福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题将教师的成长划分为三个阶段，下面不属于教师的成长阶段的是( )。 福勒和布朗将教师的成长分成了（）。 福勒和布朗把教师的专业成长分为（） 福勒和布朗根据教师的需要和不同时期所关注的焦点问题，把教师的成长划分（）几个阶段 一位新老师把大量的时间花在维持自己与同事、领导的关系上，这表明其成长阶段处于美国学者福勒与布朗提出的生涯关注理论中的（　　）。 富勒和布朗（Fuller& rown）划分的教师成长阶段不包括（）。 富勒和布朗（Fuller& rown）划分的教师成长阶段不包括（） 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和（）三个阶段 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为()几个阶段． 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为____、关注情境和____三个阶段。 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{填空}三个阶段。 根据福勒和布朗的研究，教师成长可分为（）、关注情境和（）三个阶段 李老师在教育教学过程中关注学生成绩的提高，积极了解班集体的建设情况，同时认真细致地检查自己备课是否充分。按照美国学者福勒和布朗关于教师成长阶段的划分，李老师属于(  )。 根据福勒和布朗的研究，教师的成长可分为（ ）、关注情境和（ ）三阶段。 福勒和布朗把教师成长划分为三个阶段，即关注生存阶段、关注情境阶段和关注学生阶段，是根据（）和不同时期所关注的焦点问题划分的 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段：（ ） 福勒和布朗根据教学所关注的焦点问题，把教师的成长分为哪几个阶段（） 福勒和布朗按照教师关注的焦点，把教师的成长过程分为（） 福勒和布朗把教师的成长分为关注生存、关注情境和{pz_填空}三个阶段。 美国学者波斯纳提出的教师成长公式是（）