低年级学生的抽象思维能力很弱，刚开始学习拼音时很难记住抽象枯燥的字母符号，所以要抓住他们形象思维发达的特点，用直观形象的教学手段突破学生发音上的难点（）

低年级儿童很难深刻理解学习的意义， 对_ 和_ 很难分清。 下列训练中属于抽象思维能力训练的是（）。 抽象思维能力方面一般男性落后于女性（） 老子代表了中国人早期的抽象思维能力（） 低年级学生放学过马路时要（） 自觉能动性只有具有抽象思维能力的人类才具有。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标。 如指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 若指导低年级小学生学习，试拟定教学目标 在WAIS－RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。 能测查抽象思维能力的单项神经心理测验是（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 小学低年级学生经常采用机械记忆的方法来学习（） 某校发生一起高年级学生欺负低年级学生的事件，给低年级学生乱起外号，引起学校的高度重视并开始调查。此类学生的行为属于（）。   抽象逻辑思维能力开始萌芽于（　） 痴呆老年人早期就会出现抽象思维能力障碍，正确的是（） 思维迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16PF测验中（ ）因素的低分 特征。 课程中推荐大学低年级学生 人的神经发展具有不可重复性的特点，少年期学生的抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解（）