在小学阶段，教学主要以培养学生的抽象思维能力为主。

抽象思维能力方面一般男性女性（） 下列训练中属于抽象思维能力训练的是（）。 简述小学生思维的特点及思维能力的培养。 在WAIS－RC中，主要用来测量逻辑思维能力、抽象思维能力与概括能力的分测验是（）测验。 针对多重障碍学生抽象思维能力较差这一特点，教师对他们进行教学时要选择比较（）的方式来进行教学。 抽象思维能力方面一般男性落后于女性（） 老子代表了中国人早期的抽象思维能力（） 小学阶段，儿童抽象思维逐渐发展，但是其思维中具有( ) 自觉能动性只有具有抽象思维能力的人类才具有。 能测查抽象思维能力的单项神经心理测验是（） 中国大学MOOC: 小学儿童具备了抽象思维能力，因此他们可以完全利用文字符号进行逻辑推理。 培养学生的观察、思维能力就要培养学生()： 痴呆老年人早期就会出现抽象思维能力障碍，正确的是（） 思维迟钝、学识浅薄、抽象思维能力弱是16PF测验中（ ）因素的低分 特征。 小学生从形象思维过度到抽象思维的关键年龄是（） 小学儿童的思维以抽象思维为主。（ ） 低年级学生的抽象思维能力很弱，刚开始学习拼音时很难记住抽象枯燥的字母符号，所以要抓住他们形象思维发达的特点，用直观形象的教学手段突破学生发音上的难点（） 人的神经发展具有不可重复性的特点，少年期学生的抽象思维能力还比较弱，对抽象的道理不易理解（） 教学中要创造条件，利用直观手段,以发挥学生的（），并加强学生从具体思维向抽象思维过渡的能力。 如何培养中学生的思维能力