为学生留下思考的时间。最简单的一个指标是教师提问以后是否给学生留有一定的思考时间

教师就一个问题分别向两个或两个以上学生提问的理答方式称为（）。 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是（） 提问语是指教师根据（ ）和（ ）提出问题，促使学生思考钻研以加深理解的教学语言形式。 将多个指标整合为一个单一的分数是（） 某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。 某教师在“水分进入植物体内的途径”一节内容的教学中，为了引导学生思考，设计了6个提问。其中3个问题都提问了生物课代表。该教师的教学行为不符合的课程基本理念是( )。 用经济标准划分国际市场的一个最简单的方法是将（）作为衡量指标。 教师在班级管理中了解学生最简单、最常用的方法是（）。 教师在班级管理中了解学生最简单最常用的方法是（） 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”、“同学们怎样看待我?”等问题，说明该教师已进入关注情境阶段。 （） 领导效能是一个单一指标体系（） 一个教师看到一个羞怯的学生举手回答问题了，便对他大加表扬，该生以后也能够积极回答问题了。该教师采用的技术是 一个最简单的滑轮组是由（） 上课期间教师抓住学生注意力的最简单方法是？ 一个教师经常思考“学生喜欢我吗？”和“同学们怎样看待我？”等问题时，说明该教师已进入关注情境阶段。 一个教师经常思考“学生喜欢我吗?”和“同学们怎样看待我?”等问题时，说明该 教师已进入关注情境阶段。 （ ） 教师对学生一个一个轮流教，属于（　） 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法。 教师了解学生最简单最常用的班级管理方式是观察法（） 简单说，（）是用户访问某学科资源与服务的一个单一入口或通道。