在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家()

教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（）。 西方教育史上最早提出“儿童公有”思想的是() 教育史上最早提出教学的教育性原则的教育家是（ ）。 《学记》是中国教育史上最早的教育学著作,但不是世界教育史上最早的教育著作。 （ ） 在西方教育史上，古希腊的（　　）是最早提出学前教育思想的人。 教育史上最早提出“教学具有教育性”这一命题的是（ ） 在中国近代教育史上，（ ）最早提出改书院为学堂。 在西方教育史上，最早提出优生优育幼儿教育体系的是（） 教育史上，课程类型的两大主要对立流派是学科中心课程与活动中心课程。（ ） 西方教育史上最早论述优生问题的思想家是（） 现代欧美教育史上，主张古典学科在学校课程中占中心地位的是 教育史上最早的教学手段是（　　）。 近代教育史上，提出“百科全书式”课程的是 ( ) 教育史上最早明确提出“教学的教育性”这一命题的的教育家为（） 在教育史上，关于教育起源问题有（） 中国教育史上最早系统提出胎教和保傅学说的是（）。 近代教育史上，将调查法最早用于教育研究的人是（　　） 在比较教育史上，学科的倡导阶段被称为：() （）最早提出了“算术、几何、天文、音乐”四门学科，它们与“文法、修辞、辩证法”三科构成了西方教育史上沿用长达千年之久的“七艺”课程。 教育史上提出“有教无类”口号的教育家是()。