知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。在____，新构建的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。

知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。在{pz_填空}阶段，新构建的意义储存于长时记忆系统中，如果不进行深层的认知加工，这些信息就会出现遗忘。 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，它包括三个阶段，即知识获得、知识保持和( )。 知识学习主要是学生对知识的内在加工过程。它是由__________、__________和__________三个基本阶段有机地构成的。 (2014陕西咸阳)知识学习主要是学生对知识的内在加工过程，这一过程所包含的三个阶段是()。 学生的知识学习过程主要是一个对知识的内在加工过程，包括三个阶段，即只是获得、保持和（） 知识学习主要是个人对知识的内在加工过程，这一过程包括知识的获得、知识的保持和知识的反馈三个阶段（） 陈述性知识学习主要是学生对知识信息的内在加工过程，在提取与应用阶段，人们运用所获得的知识解决同类或类似问题，使所学知识产生__________。 内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识。（ ） 内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新加工，生成新的知识（） 学生对知识的内在加工过程包括（　　）。 从学生学习的结果分析，学生在隐性课程中得到的主要是学术性知识。而在显性课程中获得的主要是非学术性知识。（　　） （　　）强调学习过程是学生主动构建自己知识的过程，学生不是被动的信息接受者，而是信息意义的主动重构者。 建构主义的学习观强调学习不是知识由教师向学生的____，而是学生____自己的知识的过程。 翻转课堂对学生的学习过程进行重构，有效帮助学生学习新知识和吸收内化。 学习过的知识要及时复习，这主要是根据以往过程的（）规律 学习∶学生∶知识 学习准备是指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的。 学生习得的程序性知识主要是程序性知识的（） 认知方式知识表现为学生对某种信息加工方式的偏爱，它不影响学生的学习方式（） 内化性原则是指学生要利用学习策略对学习材料进行重新力工，生成新的知识。（ ）