（）的游戏是以丰富婴幼儿的词汇和正确运用词汇为目的的一种游戏活动。

2岁婴幼儿认识颜色训练的游戏是（） 追车爬的游戏是婴幼儿的（）动作训练 2岁婴幼儿认识颜色训练的游戏是()。 角色游戏是指按婴幼儿的基本动作、提高体力为主的游戏，可以促进婴幼儿身体健康（） 角色游戏是指按婴幼儿的基本动作、提高体力为主的游戏，可以促进婴幼儿身体健康。（ ） 游戏是婴幼儿最喜欢的活动形式，是婴幼儿的第二生命。（ ） 结构游戏是一种创造性游戏，所以不是婴幼儿的自主游戏。 结构游戏是一种创造性游戏，所以不是婴幼儿的自主游戏（） 结构游戏是一种创造性游戏，所以不是婴幼儿的自主游戏。（ ） 3岁左右的婴幼儿可以说出和理解2000多个词汇。 学前儿童的词汇，在婴幼儿时期发展的基础上得到进一步发展，表现在（）、词类的范围扩大、词汇的内容丰富等方面。 以下促进婴幼儿手眼协调发展的游戏是（） 3岁前婴幼儿一般不能进行的游戏是（） 图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高（）能力。 图片与图书的阅读能够帮助婴幼儿掌握新词，扩大词汇量，促进婴幼儿阅读兴趣，提高阅读能力。 帮助l～2岁婴幼儿增加词汇，指导时要()，多说几遍，并且鼓励婴幼儿把听懂的话说出来。 （）的游戏是以训练婴幼儿通过运用较连贯的语言来形象生动地描述事物，并以提高语言表达为目的。 婴幼儿语言发展的过程中，出现“词汇爆炸”的时期是 双关这个辞格经常运用词汇中的（） 三岁前儿童和小班的语言教学以发音、正音和丰富词汇为主，因此为该年龄段幼儿安排的听说游戏应以发音游戏和词汇游戏为主。