小学阶段的教学多运用直观形象的方式中学以后可增加抽象讲解，这体现了儿童身心发展，具有特点（）

在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（　　） 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有( )的特点。 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可实行抽象讲解，这体现了儿童身心发展具有（）的特点 在小学阶段，教学多采用直观形象的方式，而进入中学以后则可进行抽象讲解这体现了儿童身心发展具有（）的特点 运用形象生动的语言不是教学直观性原则的基本要求（） 小学生的思维以（）思维方式为主，这是小学教学中必须贯彻直观性教学原则的依据。 “中小学教学中直观手段运用越多，教学效果越好。”这种认识是否正确？结合教学原则的知识说明理由。 DLID79927 : 要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。 如何理解中学教学的直观性原则？ 运用直观形象法的过程中，一切直观的运用都必须与() 保育员要（），恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 小学生的思维以_思维方式为主，这是小学教学中必须运用_教学原则的依据 运用直观形象法应注意哪些事项? 保育员要(  )恰当有效地选择教学方式和方法，直观形象地展示教学内容。 在小学教学中，考虑到学生的年龄特点，要尽可能运用直观教具进行直观教学，演示手段越多越好，演示内容越复杂越好（） 常用的直观教学形式有哪些？如何运用感知规律进行直观教学？   中学阶段有哪些常用的教学方法?选择和运用教学方法的依据是什么? 中学阶段有哪些常用的教学方法？选择和运用教学方法的依据是什么？ “先学后教，当堂训练”课堂教学模式只适用于中学阶段，对小学阶段无效（） 在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”？请联系教学实际进行阐述。