提出德育的体谅模式的学者是（）。

德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　） 德育的体谅模式是由皮亚杰及其同事所创的。（　） 德育教育的体谅模式的特征有（　） 德育教育的体谅模式的特征有（）。 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。 德育模式的三种形式：认知模式、体谅模式和目的游离模式。 德育的体谅模式非常注重培养学生的的（） 体谅模式是英国教育家麦克菲尔创立的一种德育模式，这种模式是属于（） 论述体谅模式对我国学校德育改革有何启示 提出道德教育“体谅模式”的是（ ）。 体谅模式由德育学家（）和其同事所创，并风靡于英国和北美 体谅模式的特色是什么?对我国的学校德育改革有什么启示? 体谅模式的特色是什么？对我国的学校德育改革有什么启示？ 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　　）所创，风靡于英国和北美。 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（　）所创，风靡于英国和北美。 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美 德育的体谅模式形成于20世纪70年代，为学校德育学家（）所创，风靡于英国和北美。 体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。 体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。 英国学校德育学家麦克费尔提出的德育模式是（ ）。