主观题

设计先行组织者的目的,是为新的学习任务提供观念上的固定点,所以先行组织者一定呈现在 要学习的材料之前。

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先行组织者策略中的比较性组织者与当前学习内容的关系是?() 先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{ }材料,其抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。 先行组织者教学策略是给学习者提供(图表、新知识、认知框架、以上都对) 先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{pz_填空}材料,其抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。 先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{pz_填空}材料,其抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。 提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是()。 先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料,它的抽象、概括和综合水平高于学习任务,并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联() “先行组织者”教学策略的学习理论基础是 先行组织者是指 先行组织者是指() “先行者组织者”是先于学习任务所呈现的一种引导性材料,学习任务比他具有更高的抽象、概括和综合水平() 提出教学设计“先行组织者”策略的教育家是()。 教师在使用先行组织者进行教学时,学生的学习方式是() 在新学习的材料正式呈现之前,介绍一些引导性材料是必要的,这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。(  ) 先行组织者是指什么? 先行组织者是指什么? 简述意义学习的实质,掌握先行组织者的含义 简述意义学习的实质,掌握先行组织者的含义 先行组织者主要包括() 先行组织者可以分为( )。
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