设计“组织者”的目的是为新的学习任务提供观念上的固定点，所以组织者一定呈现在要学习的材料之间。

先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{pz_填空}材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。 先行组织者先于学习任务本身呈现的一 种{pz_填空}材料，其抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有观念和新的学习任务相关联。 什么是先行组织?先行组织者应如何提供?举例什么是先行组织者? 什么是先行组织？先行组织者应如何提供？举例什么是先行组织者 先行组织者是指先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平高于学习任务，并且与认知结构中原有的观念和新的学习任务相关联（） 原有观念为上位，新学习的观念是原有观念的下位观念，这种学习称为() 先行组织者策略中的比较性组织者与当前学习内容的关系是?（） 在意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称作（　　）。 先行组织者教学策略是给学习者提供（图表、新知识、认知框架、以上都对） 教师是学生学习活动的组织者、指导者。 在有意义学习中，新学习的观念是原有观念的上位观念的学习被称做（） “先行者组织者”是先于学习任务所呈现的一种引导性材料，学习任务比他具有更高的抽象、概括和综合水平（） 在新学习的材料正式呈现之前，介绍一些引导性材料是必要的，这些引导性材料被奥苏贝尔称为“先行组织者”。（　　） 学生是语文学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。 先于学习新材料的引导性材料，它对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁的作用，这种学习内容的组织技术或者教学策略叫（） 先行组织者是先于学习任务本身呈现的一种引导性材料，它的抽象、概括和综合水平既可以高于学习任务，也可以低于学习任务（2016.广东）（） 教师是语文学习的主体，学生是学习活动的参与者和被组织者。（） 提出‘先行组织者’教学方法的学习理论是（）。 先行组织者是指安排在教学任务之前呈现给学习者的引导性材料，它比学习任务具有更高一层的抽象性和概括性（） 先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫作（　）。