问一名4岁儿童:“你有兄弟吗?”他回答:“有。”“兄弟叫什么名字?”他回答:“汤姆。”但反过来问:“汤姆有兄弟吗?”他回答:“没有。”这说明儿童思维具有( )。

许某，女．16岁。别人讲什么话，患者就学什么话，如医生问她："你叫什么名字？"答"你叫什么名字"问："你今年多大岁数？"答："你今年多大岁数" 许某，女，16岁。别人讲什么话，病人就学什么话，如医生问她：“你叫什么名字?”答：“你叫什么名字”问：“你今年多大岁数?”答：“你今年多大岁数’’ 张老师问丽丽:“丽丽，你有妹妹吗?”丽丽迅速回答:"有。”紧接着张老师问丽丽:“你妹妹叫什么名字啊?”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗?”“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，丽丽的思维处于()。 张老师问铭铭:“铭铭，你有妹妹吗？”铭铭迅速回答:“有”。紧按着张老师问铭铭:“你妹妹叫什么名字啊？“欣欣”“欣欣有姐姐吗？““没有”。根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于_____。 张老师问铭铭：“铭铭，你有妹妹吗？”铭铭迅速回答：“有。”紧接着张老师问铭铭：“你妹妹叫什么名字啊？”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗？”“没有。”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，铭铭的思维处于（  ）   许某，女，l6岁。别人讲什么话，病人就学什么话，如医生问她：“你叫什么名字？”答“你叫什么名字”问：“你今年多大岁数？”答：“你今年多大岁数”（） 问一个 3 岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没 有”，这说明学前儿童的思维具有（ ）特点。 问一个3岁的儿童“你有姐姐吗?”，他说“有”，再问“你姐姐有弟弟吗?”，他却说“没有”，这说明学前儿童的思维具有（）特点。 张老师问蕊蕊:“蕊蕊，你有妹妹吗？”蕊蕊迅速回答：“有。”紧接着张老师问蕊蕊“你妹妹叫什么名字啊？”“欣欣。”“欣欣有姐姐吗？”“没有”根据皮亚杰的儿童认知发展阶段理论，蕊蕊的思维处于。（2018.山东）（） 许某，女，16岁，别人讲什么话，病人就学什么话，如医生问她："你叫什么名字？"答："你叫什么名字？"问："你今年多大岁数？答："你今年多大岁数？"该症状为（） 老师问小明：“你有哥哥吗？”他回答：“有，就是大明。”但反过来问：“大明有弟弟吗？”他回答：“没有。”说明儿童的思维具有（） 问一个3岁的儿童：“你有姐姐吗？”他说：“有。”再问：“你姐姐有弟弟吗？”他却说：“没有。”这说明学前儿童的思维具有(   )特点。 你叫什么名字？ [精神病学]许某，女，l6岁。别人讲什么话，病人就学什么话，如医生问她：“你叫什么名字?”答“你叫什么名字”问：“你今年多大岁数?”答：“你今年多大岁数” A你有兄弟吗？B 辛弃疾曾为自己的儿子作诗，他的儿子叫什么名字（） 张飞在长坂喊声吓死了一位曹军将领，他叫什么名字（） 1958年，卡尼兄弟拿着向母亲借来的600美元在堪萨斯州开的餐厅叫什么名字？ 中国大学MOOC: 汉语的“他叫什么名字？”，手语的表达顺序是（ ）。 《这是僵尸吗》中男主的武器叫什么名字（）