属于《异形数独进阶上》这一讲次课程目标的是（）
A. 培养排除思维：通过排除已有的数字，确定未知的数字
B. 锻炼逻辑分析能力：先确定1格宫，再找缺1个数字的两格宫，最后唯一数法完成整个游戏
C. 通过《爱吃柠檬的怪博士》的故事，告诉小朋友要养成遇到问题时要善于观察、乐于探索的好习惯
D. 通过观察，了解三阶加和数独的基本特征及规则，完成该游戏，提升幼儿排除思维
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属于《异形数独进阶上》这一讲次课程目标的是（）
A.培养排除思维：通过排除已有的数字，确定未知的数字 B.锻炼逻辑分析能力：先确定1格宫，再找缺1个数字的两格宫，最后唯一数法完成整个游戏 C.通过《爱吃柠檬的怪博士》的故事，告诉小朋友要养成遇到问题时要善于观察、乐于探索的好习惯 D.通过观察，了解三阶加和数独的基本特征及规则，完成该游戏，提升幼儿排除思维
答案
属于《异形数独进阶上》这一讲次思维培养目标的是（）
A.排除思维 B.逻辑分析能力 C.分类思维 D.理解能力
答案
属于《异形数独进阶上》这一讲次的重点的是（）
A.初步了解三阶加和数独，并清晰基本特征和规则 B.培养排除思维 C.初步了解四阶加和数独，并清晰基本特征和规则 D.从已确定信息的周边开始分析，可以更快的确定数字的位置
答案
属于《异形数独进阶上》这一讲次的难点的是（）
A.从角落上的宫出发，分析填数的可能性，利用假设排除找到正确的数字 B.从已确定信息的周边开始分析，可以更快的确定数字的位置 C.运用三阶加和数独基本规则解决比较复杂的问题 D.使用行列排除法分析
答案
关于《异形数独进阶上》这一讲次的课程结构，下列说法正确的是（）
A.例1+练1-1+挑战1-1、例2+练2-1+挑战2-1 B.例1+练1-1+练1-2、例2+练2-1+挑战2-1 C.例1+练1-1+练1-2+挑战1-1、例2+练2-1+挑战2-1 D.例1+练1-1+练1-2、例2+练2-1
答案
下列关于《异形数独进阶上》这一讲次说法错误的是（）
A.例一环节重点在了解三阶加和数独的基本特征及规则 B.例二环节重点在运用三阶加和数独的基本规则基础上完成较难问题 C.所有挑战均需要先确定一格宫，再填两格宫 D.所有挑战均需要使用行列排除法完成
答案
下列属于《异形数独进阶上》这一讲次例一环节题目内容的是（）
A.通过观察、逻辑分析，运用三阶加和数独基本规则解决比较复杂的数独游戏 B.先确定一格宫，再依次使用唯一数法完成 C.通过观察，了解三阶加和数独的基本特征及规则，完成该游戏，提升幼儿排除思维 D.先确定一格宫，再从周边开始分析，更快确定数字位置
答案
下列属于《异形数独进阶上》这一讲次例二环节题目内容的是（）
A.通过观察、逻辑分析，运用三阶加和数独基本规则解决比较复杂的数独游戏 B.先确定一格宫，再依次使用唯一数法完成 C.通过观察，了解三阶加和数独的基本特征及规则，完成该游戏，提升幼儿排除思维 D.先确定一格宫，再填缺1个数的两格宫
答案
关于《异形数独进阶上》这一讲次学具准备环节下列说法正确的是（）
A.数独游戏教具套盒、思维训练册 B.数独游戏教具套盒、思维训练册、可擦笔 C.思维训练册、可擦笔 D.数独游戏教具套盒、可擦笔
答案
下列关于《异形数独进阶上》这一讲次例一环节说法正确的是（）
A.完成一格宫后使用唯一数法填出剩下的宫 B.理解探究环节点击小喇叭，并确保幼生理解题意即可 C.引出填缺1个数的两格宫的关键提问为“观察一下，还有哪些宫比较好填？他们有什么特点？” D.自主探究环节关键提问为“你认为应该先填哪里呢？为什么？”
答案
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下列关于《异形数独进阶上》这一讲次例二环节说法正确的是（）
下列关于《异形数独进阶上》这一讲次解决问题的方法/逻辑顺序正确的是（）
关于《异形数独进阶上》这一讲次中例一、例二环节，下列说法正确的是（）
走进金融世界这一讲主要阐述的相关课程学术话题不包括（）
课程目标是一个多层次和全方位的系统，如小学课程目标、初中课程目标、高中课程目标。这体现了课程目标的（）
美国课程学家（）首先明确提出了课程目标这一概念。
低年级课程目标是高年级课程目标的基础，没有低年级课程目标的实现就难以实现高年级课程目标。这体现了课程目标的（）
属于课程目标垂直分类的是（）。
在确定课程目标的依据中，（）是确定课程目标的根本依据
以下属于课程目标的依据的是（ ）
培养目标与课程目标的关系是：课程目标是培养目标的具体化。 ( )
本章课程目标是________。
课程目标
课程目标？
下列属于高职院校体育课程目标的是（）
让学生“学会学习”的课程目标属于（）
简述课程、课程目标的含义。影响数学课程目标的因素有哪些？
根据压力倦怠与正能量激发这一讲，下列属于对对职业倦怠的误解的是（）。
课程目标的依据是（）
课程目标的依据是【 】
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