我国隋唐时期选择人才的主要制度是{pz_填空}。

我国现行学制的结构纵向分 为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。横向分为{pz_填空} 简述我国隋唐时期教育制度的特点。 教师威信主要包括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 我国古代在隋唐时期实行（）兵役制度。 我国隋唐时期在兵役制度上采用（）。 我国班主任老师总结出的德育经验是“晓之以理，{pz_填空}，{pz_填空}，{pz_填空}”。 从隋唐至清末，我国官方选拔人才主要采用：（） 我国宪法及其他法律规定我国少年享有的{pz_填空}权利、{pz_填空}的权利、{pz_填空}权利、{pz_填空}的权利等。 在我国，课程具体表现为{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 中学德育的内容主要包 括{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国实行的是{pz_填空}教育制度。新修订的《中华人民共和国义务教育法》共有{pz_填空}章{pz_填空}条。 小学德育主要由{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}构成。 我国宪法及其他法律规定我国儿童少年享有{pz_填空}的权利、{pz_填空}的权利、{pz_填空}的权利、{pz_填空}的权利等。 在我国，课程具体表现为{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 制度化的教育是指具有{pz_填空}的按{pz_填空}的教育制度。 课程评价的主要模式有{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 影响课程实施的因素主要 有{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}。 西周的教育形式主要 是{pz_填空}和{pz_填空}。 六艺是指{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}和{pz_填空}。 我国基础教育教材管理制度改革追求的目标是教材 的{pz_填空}、{pz_填空}和高质量。