教师职业形成的现实前提是()。

教师职业道德体系是由教师职业道德、教师职业道德和教师职业道德（　　　）组成的 教师职业结构的形式结构包括教师职业活动设计、教师职业活动组织和教师职业活动效能（） 教师职业道德评价对教师职业道德理想、规范的形成起到（）作用 教师职业道德行为的出发点是(): 教师职业幸福感|教师职业正义感|教师职业荣誉感|教师职业责任感 教师职业经历了原始社会教师职业的发展、古代教师职业的发展、近代教师职业的发展和当代教师职业的发展。() 教师职业角色的形成包括（） 教师职业道德修养的主观前提是（）。 教师职业角色意识的形成过程是（） 教师职业角色意识的形成过程是（）。 教师职业角色形成的最后阶段是（）。 教师职业形成的基础是（）的出现。 教师职业角色的形成不包括（） 在教师职业道德规范体系中处于基础位置，是履行其他教师职业道德规范的前提的是（）。 幼儿教师职业道德的基础和前提是（） 教师职业道德修养的起点和前提是()。 教师职业角色形成所要经历的阶段是（）。 教师职业的最大特点在于教师职业的（　）。 简述教师职业角色的形成的阶段 我国教师职业道德形成于（）。 简述教师职业角色的形成的阶段