小学儿童的再造想象与创造性想象的重要特点是，最初都比较模糊、零散，也不太符合现实，以后精确性、完整性、现实性才逐步发展起来。()

审美想象分为再造性想象和创造性想象 高年级的小学生凭借已有的经验和表象，不仅能形成富于创造性的再造想象，而且比创造性想象更复杂的、独创、新颖的成分明显增多的创造想象逐步增强。 高年级的小学生凭借已有的经验和表象，不仅能形成富于创造性的再造想象，而且比创造性想象更复杂的、独创、新颖的成分明显增多的创造想象逐步增强（） 在（）中，想象又可分为再造想象和创造想象 按照想象的新颖程度分，想象可以分为: 再造想象与创造想象|常规想象与创造想象|有意想象与无意想象|聚合想象与发散想象 简要说明学前儿童再造想象的特点。 再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（ ） 创造想象，再造想象，简述二者与语文教学的关系 幼儿再造想象的特点： 想像分为再造性想象和创造性性想象，艺术创作主要依据再造性想象。 想像分为再造性想象和创造性性想象，艺术创作主要依据再造性想象。 简述幼儿再造想象的特点。   想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。(心理学) 再造想象 再造想象   3岁前婴儿的想象属于再造想象（） 下列属于再造想象的是()。 下列属于再造想象的是 再造想象的类型有()   写小说时运用的想象主要是再造想象（）