幼儿先有创造性想象，然后又再造想象。  

审美想象分为再造性想象和创造性想象 想象根据有无目的可分为再造想象、创造想象；根据创造性程度分为无意想象、有意想象；根据与现实的关系分为幻想、理想、空想（） 在（）中，想象又可分为再造想象和创造想象 幼儿再造想象的特点： 幼儿再造想象的类型（ ） 简述再造性想象与创造性想象的区别。 简述幼儿再造想象的特点。   想像分为再造性想象和创造性性想象，艺术创作主要依据再造性想象。 想像分为再造性想象和创造性性想象，艺术创作主要依据再造性想象。 再造想象和创造想象在性质上存在的差异是（ ） 高年级的小学生凭借已有的经验和表象，不仅能形成富于创造性的再造想象，而且比创造性想象更复杂的、独创、新颖的成分明显增多的创造想象逐步增强。 高年级的小学生凭借已有的经验和表象，不仅能形成富于创造性的再造想象，而且比创造性想象更复杂的、独创、新颖的成分明显增多的创造想象逐步增强（） 3岁以前的婴幼儿的想象属于再造想象。 3岁以前的婴幼儿的想象属于再造想象（） 再造想象 再造想象   简述幼儿再造想象的主要特点。 创造想象，再造想象，简述二者与语文教学的关系 按照想象的新颖程度分，想象可以分为: 再造想象与创造想象|常规想象与创造想象|有意想象与无意想象|聚合想象与发散想象 想象的种类：(1)根据想象时有无目的意图分：有意想象、无意想象：(2)在空间想象中，根据内容的新颖性和创造性分：再造想象、创造想象；(3)根据想象活动与现实的关系分：幻想、理想、空想。(心理学)