偏离我们期待的一些奇思妙想的设计其实就是创造力。

幼儿时常提出一些不平常的问题，言语中体现出天马星空的奇思妙想，这体现出幼儿想象的发展 一些人认为“大专生、本科生没有创造力，只有读了博士才有创造力”，他们产生这样观念根本原因是（） 对于创造力的表现，最自然的期待首要在于作品能够突破目前的既有形式，因此创造力的首要条件即为（）。 有调查显示，部分学生缺乏创造力。研究者认为，具有创造力的孩子在幼年时都比较淘气，而在一些家庭，小孩如果淘气就会被家长严厉呵斥，这导致他们只能乖乖听话，创造力就有所下降。这项调查最能支持的论断是： （）是阐明智力与创造力二者之间的关系的理论，这种理论说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些。 创造力思维是创造力构成的基础因素，知识是创造力的核心 （）是说明一个人所具有的创造力至少比智力的平均数要高一些 工作前制订计划时要求充分发挥创造力，提出一些新方法、新措施。这遵循的是 设计思维孕育创造力的关键是（ ）。 设计思维孕育创造力的关键是（） 提出创造力可分为自我实现的创造力和特殊才能创造力的学者是()。 本我意识,其实背后体现的是我们内心需要有一些像()的一些情感 在《工作中的创造力》一书中，将创造力分为以下（）模式 所有活动领域的创造力都是一样的，创造力没有领域之分（） 聚合思维的创新功能表现（）①把已有的提示出来②奇思妙想③把没有的创造出来④逆向思维 我们党具有旺盛创造力的关键是（）。 创造力的三叉系统模型认为，创造力包括 标准化创造力是指创造力对（ ）的应用。 创造力 创造力