荀子认为教育的最终目的是培养能实现“法后王、统礼义、一制度”的“圣人”。荀子的观点属于教育目的的 (   )。

《荀子》是战国末期思想家荀况所著。荀子主张性恶论，认为人之性恶，其善者伪也。强调后天的环境与教育可以改变人的恶的本性，主张明礼义而化之。 荀子将孺者分为三个层次，提出教育应当以培养（）为目标 王充主张教育要培养的理想人格是（） 创客教育的最终目的是培养学生的（）个性 创客教育的最终目的是培养学生的（）个性 卢梭在《爱弥儿》一书中指出教育的最终目的是培养（） 能实现"一步制粒"的制粒方法为 实现法治的前提是()。 行修组接到“机统—28”的报活后，应及时签认修理。 行修组接到“机统—28”的报活后，应及时签认修理（） 秦始皇一统天下后,开始实施分封制。() 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。 思想品德教育的最终目的是培养学生良好的（）。   （）是实现法治的核心环节 教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选，是教育的（）。 学校实现教育目的培养人的基本途径是（）。 教育可以实现人的培养、社会遗传、科学筛选．这些是教育的（） 实现法治国家的一个基本前提是（）。 教育方针规定了一定历史时期教育发展的（ ），明确了教育的培养目标以及实现培养目标的（ ）。 （名词解析）一般认许制