评价中心技术是一种综合运用多种评价手段对被评价者的管理技能或潜能进行评价的技术，在评价中心技术中包括的核心技术之一是公文筐测试。关于公文筐测试，正确的说法是（）。 ①它可以用来评价被评价者的文字能力和合作能力 ②它非常适合评价管理人员的日常工作处理能力 ③它操作比较简单，对场地没有过多的要求 ④它编制成本较高且评分相对比较困难

类群效应是指评价者与被评价考的类群关系影响评价客观性的一种现象。() 发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式 发展性教育评价是一种以（）为基础，评价者与评价对象共同建构评价过程的评价模式 在幼儿园评价活动中，评价者和被评价者两者之间是() 教育活动评价的（）将教育活动评价看作是评价者与被评价者共同建构意义的过程 定性评价方法是评价者通过借用或编制评价工具、运用数量化的手段来对教育科研成果进行评价的方法。 评价者搜集评价信息的最为重要、最为常见的一种方式是（）。 在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（） 在课程评价中，教师既是主要的被评价者，也是主要的评价者（） 主体取向的评价认为课程评价是评价者与被评价者、教师与学生共同建构意义的过程。 由被评价者的上级、同事、下属和客户等，分别匿名对评价者进行评价，我们称之为（） 传统的教育评价以评价者为主体，被评价者完全处于被动地位。() 评价者主要依靠评价者的主观对断，随意评价，无客观标准，是（）的缺点之一 建立教育评价制度是提高评价者素质及评价效能的有效手段。() 评价中心的一个重要的特征就是在情境性的测验中对被评价者的（）进行观察和评价 评价者或被评价者比较稳定、恒常的心理品质是指()。 评价者由于对被评价者的某种印象而影响其对被评者的其他特征和品质的知觉，这是（） 所谓信息不对称，是指评价者对被评价者的了解甚少，这种情形一般出现上级对下级的（） 在幼儿园工作评价活动中，评价者和被评价者两者之间是相互分离的（） 首因效应是指评价者在评价中由于种种原因，对评价对象的评价先后不一致的一种心理现象。()