备课组围绕教材使用建议“根据每个学习任务群的特点整体设计学习活动，促进学生语文核心素养综合发展”展开研讨，下列观点正确的是（）。

针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准（2017版） 》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是（ ） 针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准（2017版）》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解正确的是（ ）。 企业培训课程的备课任务是要研究大纲、教材．依据教学目标、课程内容、教材和学员的具体情况设计和编写教学方案。备课要明确的目的任务有：（）。 教研组学习语文课程标准，研讨“跨媒介阅读与交流”学习任务群的特点，下列观点不正确的是（ ）。   针对语文学习任务群的教学《普通高中语文课程标准(2017版) 》提出，充分理解学习任务群的特点，处理好学习任务群之间的关系，下列理解不正确的是（ ） 导学案基本流程为：个人“初备”，形成“（）”→备课组“集备”，形成“（）”→课前个人“复备”，形成“（）”→课中“（）”，形成“续案”→课后“补备”，形成“（）”。 备课就是备教材。 备课就是备教材。 （） 备课就是备教材。 文字教材是每个学生必备的学习资源（） 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》，大家围绕“文学阅读与写作任务群”的学习的目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是( )。 某教研室组织教师学习《普通高中语文课程标准(2017年版)》，大家围绕“文学阅读与写作”任务群的学习目标与内容展开研讨。下列对该任务群学习目标的理解，不正确的是()。 根据调度通信系统运用情况，提出网络优化建议和重点整修建议（） 教师在备课时，了解学生对待课程、教材、教师及学习的态度，这符合教学的（）规律。 备课就是钻研教材、写教案。 苏州高中每个学期学习几个模块牛津英语教材（） 语文教研组学习《普通高中语文课程标准（2017 年版）》，重点研讨如何落实高中学段的3个共同学习任务群。下列属于这3个任务群的是（ ）。 教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点，下列理解不准确的是（）。 教研组学习语文课程标准，研讨学习任务群“整本书阅读与研讨”“当代文化参与”“跨媒介阅读与交流”的共性特点，下列理解不准确的是（）。 备课包括钻研教材、设计教法和（）