卢梭提出的教育应从人的本性出发，使人得到充分的自由发展的思想是：

裴斯泰洛齐继承了卢梭教育适应人的自然本性的思想，提出了教学过程化的主张（） 个人本位的教育目的论，与_____的教育目的论相反，其观点强调_____,认为个人的价值远高于社会价值，教育的职能就在于使人的本性不受影响地得到完善的发展，所以应当根据个人的本性和个体发展的需要来确定教育目的。个人本位的教育目的论往往强调_____，希望教育按照人的本性而不是违背这一本性办事。 个人本位论认为，确立教育目的的根据是人的本性，教育的目的是培养健全发展的人，发展人的本性，挖掘人的潜能。 社会本位论认为个人的价值高于社会价值，主张教育目的应当根据人的本性需要来确定，教育的根本目的在于使人的本性得到最完善的发展。 从性善的观点出发，卢梭提出自然教育的原则作为批判旧教育和建树新教育的理论依据。() 蒙台梭利还在自由教育中提出了向儿童实行（）教育的观点。她认为“自由教育”除了体现要使儿童的天赋本性得到自然和谐发展之外，它还表现为“秩序”、“规则”和“服从”方面，即纪律。 卢梭提出的教育方法是() 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（　　） 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物是（　　） 主张应从人的本性、本能需要来确定教育目的的代表人物有（　　） 教育家卢梭提出的教育方法是() 教育家卢梭提出的教育方法是() 人的“自由个性”得到充分发展的社会状态是（） 卢梭提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。 卢梭提倡的自然教育主张以学生的本性自然发展为目标（） 卢梭提倡的自然教育主张以学生的本性自然发展为目标（） 企业的人本性指要尊重人、关心人、激励人（）人 卢梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。 卢梭提出了著名的教育思想“泛智教育”。 提出“人是唯一需要教育的动物，教育的根本任务在于充分发展人的自然禀赋，使人都成为自身，成为本来的自我，都得到自我的完善”这一思想的是（）。