审美体验中，想象和联想、情感最为活跃（）

审美心理是注意、感知、联想、想象、情感、理解等多种心理因素的统一体。 审美想象与审美情感的关系是 感知、想象、情感和理解构成了审美经验的基石（） 审美想象是艺术创作诸心理要素中必不可少的部分。请阐述审美想象的涵义、特性及其与联想的关系。 欣赏（）是一种审美活动，它是以音响的听觉感知、情感体验、想象联想、理解认识相结合的一种特殊的认识过程。欣赏音乐一般可分为知觉的欣赏、情感的欣赏和理智的欣赏三个层次。 下列表现了审美想象与审美情感的关系的选项有（） 音乐诉诸人的听觉，具有较强的（ ）特征，它为欣赏者的联想、想象及情感体验留下了无限的自由空间。 审美兴趣和情感是审美需要最突出的表现形式（） 通过对某种道德形象的联想而发生的情感体验称为（）。 审美想象在短时间内空前活跃的特殊状态是（） 审美主体包括审美经验和审美体验（） 审美主体包括审美经验和审美体验。 ____________即通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验。 通过对某种道德形象的想象而发生的情感体验称为（） 学前儿童美术教育的审美情感目标要求儿童能体验作品的线条、形状、质地和 （）。 假设等于想象、幻想和联想。 审美想象分为再造性想象和创造性想象 音乐教学中，学生在艺术美的感染下，整个感受过程都具有联想、想象的心理活动。这种心理活动是对音乐美的体验、探索和领悟。所谓“同乐而思”“似见其物、似见其景、似见其人、似见其情”，____________。因此，学生的联想和想象越丰富，感受音乐、理解音乐就越深，体验音乐形态和音乐情感的音乐水平也就越高，表现音乐的能力也就越强。填入文中横线处最恰当的一项是（）。 试论述艺术创作心理中审美感知和审美想象的要素。 试论述艺术创作心理中审美感知和审美想象的要素。