对最适助听效果的听力障碍者，在康复过程中应（）。

有听力障碍的机动车驾驶人驾驶机动车时，应当佩戴助听设备。 听力障碍儿童佩戴助听器后的临床效果评估，需要综合评估助听后的听觉能力包括（）。 （）是评价听力障碍患者残疾程度、社会交往能力、治疗或康复效果的重要指标。 听力语言训练与康复机构主要是针对学龄前听力残疾儿童，对他们开展语言康复训练，尽量减少听力残疾带来的语言障碍。 《听障儿童听力语言康复评估题库》内容不包括（）。 在进行语音识别能力评估时，验配师和家长应坐在听障者助听或重建效果较好的一侧，位于听障者侧后方45°，（）的距离。 关于儿童听力损失康复效果影响因素，不包括 有听力障碍但佩戴助听设备能够达到规定条件的,可以申请小型汽车准驾车型的机动车驾驶证。( ) 听障儿童听力语言康复及早实施的要点有以下几个方面()。 患者女，83岁，听力障碍，护士在与其沟通过程中错误的是（　　）。 一般认为助听听阈在SS线上()为最佳助听效果。 康复训练的目的是使用最适合听障者的方法，使其最大限度地利用并提高交流能力。在整个训练过程中，分类训练所占时间很短，一般为()。 康复训练的目的是使用最适合听障者的方法，使其最大限度地利用并提高交流能力。在整个训练过程中，分类训练所占时间很短，一般为（） 生产过程中对听力的损害因素有（ ）。 听力语言康复是综合采用()的措施，对听障者进行听力重建或补偿，经过听觉言语训练，使其获得或完善听觉言语能力，并在体、智、德、美等方面协调发展。 言语听觉评估中，当言语识别率为84%，助听效果为（）。 言语听觉评估中，当言语识别率为95%，助听效果为（）。 （）频率的助听听阈结果在言语香蕉图内，则助听效果为适合 助听效果评估的调查问卷具有（）的功能。 （）频率的助听听阈结果在言语香蕉图内，则助听效果为较适。