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数学的抽象必须以具体的()为基础。
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数学的抽象必须以具体的()为基础。
A. 概念
B. 素材
C. 公理
D. 命题
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单选题
数学的抽象必须以具体的()为基础。
A.概念 B.素材 C.公理 D.命题
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单选题
数学是内容具体、形式抽象、理论严谨、应用广泛、方法精巧、地位特殊的一门基础科学。()
A.错误 B.正确
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如何认识数学的抽象性 在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系.请结合实例谈谈你的看法。
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主观题
如何认识数学的抽象性?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系,请结合实例谈谈你的看法
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如何认识数学的抽象性(7分) 在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系,请结合实例谈谈你的看法。
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如何认识数学的抽象性(7分)?在数学教学中如何处理抽象与具体之间的关系,请结合实例谈谈你的看法。(8分).
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主观题
小学数学是: 儿童数学|抽象数学|现实数学|生活数学
答案
单选题
从抽象上升到具体的正确的做法() ①以感性具体为起点 ②经过抽象的中间环节,又回复到思维中的具体 ③再从思维抽象到思维具体 ④抽象和具体之间的对立统一关系
A.①②③ B.①②③④ C.①③④ D.②③④
答案
主观题
结合小学数学教学的具体特点,小学数学教学必须遵循哪些原则?
答案
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数学抽象性的逐级抽象,导致了数学语言的符号化和形式化。()
抽象是数学的本质特征,数学的抽象性表现在哪些方面?请举例。
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抽象是数学特有的特点
数学的抽象思维包括:()
抽象是数学特有的特点()
理论思维以数学为基础,实验思维以物理等学科为基础,计算思维以________科学为基础
数学特有的特点是抽象()
随着儿童对数学知识的抽象性质的理解,事物的具体特征对儿童的干扰会( )
代数学是基础学科,但是抽象代数开创以后,代数在抽象的道路上越走越远,已经没有什么实际应用价值了。
数学抽象是数学的基本思想,是形成理性思维的()。
思维过程中的“概括”以“抽象”为基础。
学者必须要做到在抽象与具体之间往返穿梭()
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数学是内容具体()地位特殊的一门基础科学。
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思维从以具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主()
“艺术家与数学家同样有求实的精神,研究科学,以数学为基础;研究美术,以素描基础。”是我国绘画大师()说的。
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