在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，教师经常会传授给学生一些记忆方法，如把材料缩简成歌诀等，这称为（　　）。

教学过程中以知识教学为主，对教学内容理解不深入，常感觉教学内容简单，课堂教学时无话可说。这反映了教师发展中（）的特点。 教学倾听技能是教师在教学过程中（ ）地倾听学生，获得教学信息，从而指导学生学习的教学行为方式。 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是（）的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学。 教学过程中教师与学生是（） 教学过程中，孙老师有明确的教学目标，丰富的教学内容，合理的教学方法。该教师的教学监控能力属于（ ）。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（　　）的特点。  在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现了教学过程中（　　）的特点。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自已实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中( ) 的特点。 教学过程是不断生成的过程，教师应把学习看成是意义建构的过程，避免按照预定的教学内容和教学程序机械地进行教学（） 某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是()。 某教师在教学过程中经常对学生口头提问、书面测验，教师的这种评价是 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（）的特点 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己的实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中（ ）的特点。 在教学过程中，教师为了让学生更好地理解抽象的概念、原理性知识，常常会让学生联系自己实际生活中的相关情境或者设置模拟情境，这主要体现的是教学过程中(    )的特点。 教学方法是教师根据培养目标的要求和教学原则指导，结合教学内容实际，在教学过程中所采用的手段和方法（） 形成性评价又称______，是在教学过程中为引导教学过程正确、完善地前进而对学生学习结果和教师教学效果采取的评价。 对教学内容的有效反思就是反思教学过程中是否有“讲错”的思考（） 教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于（）。