对遗忘原因最古老的解释是{pz_填空}说。

对遗忘原因的一种最古老的解释理论为：（） 对遗忘原因的一种最古老的解释理论是起源于（ ）。 对遗忘原因的一种古老的解释理论是() 关于遗忘产生原因的解释有许多学说，比如{pz_填空}、干扰说、同化说和动机说等。 知识遗忘的过程是{pz_填空}。 根据遗忘的内容，可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 根据遗忘的时间，可分为{pz_填空}和{pz_填空}。 最后呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为{pz_填空}效应，最先呈现的学习材料最容易记忆并较少遗忘的现象称为{pz_填空}效应。 艾宾浩斯的遗忘曲线表明,遗忘的进程是不均衡的，有{pz_填空}、{pz_填空}的特点。 遗忘的速度是不均衡的，{pz_填空}。 遗忘的速度是不均衡的，{pz_填空}。 填空题:解释遗忘的原因的学说主要包括（  ）和（  ）。 根据干扰理论，产生遗忘的干扰主要有{pz_填空}和{pz_填空}。 奥苏泊尔对遗忘原因的解释是（） 对学习迁移现象最早做出系统解释的是{pz_填空}。 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。() 关于身心发展的动因问题，主要存在着{pz_填空}、{pz_填空}、{pz_填空}等不同解释。 常模是解释测验结果的{pz_填空}，由总体测量结果的{pz_填空}表示。 痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释，它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。（ ） 教育民主化是对教 育{pz_填空}、{pz_填空}、 {pz_填空}的否定。