“明乎经变之事,然后知轻重之分,可与适权矣”,这句话给我们的启示是,在工程职业实践中遇到伦理困境时,工程伦理的规范性要求是“经”,()是“权”,工程师在现实的工程实践情境中应该做到原则性与灵活性的统一。

“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是（）。 “君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。”荀子这句话体现的德育方法是（） 《劝学》中写到：“君子博学而日参省乎已，则知明而行无过矣。”这句话体现的德育方法是（） “及之而后知，履之而后艰，乌有不行而能知者乎？”魏源这句话主要表明（） 孔子说：“可与共学,未可与适道；可与适道,未可与立；可与立,未可与权。”这句话中，学、道、立、权,四个词像是求学路上的四个境界,层次分明。 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自（ ） “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”，这句话出自( )。 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日教学相长也”，这句话出自(　　)。 “是故学而后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”这句话出自（）。 “圣人观乎天文，以査时变；观乎人文，以化天下。这句话出自（）。 “是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。”这句话出自于（　　）。 上帝赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。下列句子中，与前面这句话意思相同的是()   “陌上花开，可缓缓归矣。”这句话的作者是（） 上帝赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。这句话的理解正确的是()   “塞翁失马，焉知非福。”这句话给我们的哲学启示是（） “送人玫瑰，手留余香。”这句话给我们的人生启示是（） “上帝在赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是（） “上帝在赐给我们青春的同时，也赐给我们青春痘。”对这句话的最佳理解是（） 在《桥-灯笼》里，史家奶奶随口这样一声：“岁寒然后知松柏之后凋。”她所说的这句话出自（） “夫辩者，将以明是非之分，审治乱之纪，明同异之处，察名实之理，处利害，决嫌疑。”这句话是出自：