按照预先编写的材料，由指导者、讲师不断的诱导学习者进行讨论的方法称为（）。

学习者如何与学习材料进行有效的交互() 学习者如何与学习材料进行有效的交互?() 课件设计应当围绕学习者进行，引导启发学习者思考，帮助学习者进行知识的建构，这符合（）原则。 培训中需诱导学习者，使其产生正确的反应（） 按照学习材料与学习者原有知识的关系，可将学习分为（） （）是教育者提供学习者学习，并期望学习者能理解和掌握的各种形式的材料。 学习者特征分析主要包括对学习者的（）等内容进行分析。 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者。 （　　） 教师应成为幼儿学习活动的专家和指导者（） 按照建构主义思想，学习者学习和发展的动力来源于学习者与（）的相互作用。 学习策略是学习者指定的学习计划，由（）。 学习策略是学习者制定的学习计划，由（） 教师在学校主要应该充当的角色有：学习的指导者、() （）是指那些可以提供给学习者使用的，能帮助和促进他们进行学习的信息、人员、教材、设施、技术和环境，学习资源既可以被学习者单独使用，也可以由学习者综合使用。 从狭义上讲，教学是指教育者指导学习者所进行的一切有目的的学习活动。 幼儿园教师只有通过不断的学习才能真正成为终身学习者和学习社会的促进者（） 学习策略是学习者制订的学习计划，由（　　）构成。 学习策略是学习者制订的学习计划，由（）构成 学习策略是学习者制定的学习计划,由（）构成 学习策略是学习者制定的学习计划，由（ ）构成。