学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和(　　　)

决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言教育构成、语言教育作用和() 学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即表述、欣赏文学作品、早期阅读和() 简述学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育逐步帮助学前儿童建立的倾听技能包括有意识倾听、辨析性倾听和() 学前儿童语言教育的目标可以划分为倾听，表述和（）和早期阅读四个方面。 决定学前儿童语言教育目标构成及分类的要素主要有儿童语言构成、语言教育目标本身和() 如何从倾听、表述、欣赏文学作品和早期阅读四个方面理解《纲要》的语言教育目标？ 学前儿童语言教育目标可划分为倾听行为的培养、（）、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。 学前儿童语言教育活动目标 学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即倾听、表述、早期阅读和() 学前儿童语言教育的目标可划分为四大块面，即倾听、表述、早期阅读和() 学前儿童语言教育活动的特点体现为：学前儿童语言教育活动是_____，学前儿童语言教育活动的目的是_____，学前儿童语言教育活动是_____ 简要说明学前儿童语言教育目标的层次结构。 学前儿童语言教育的活动目标 学前儿童语言教育的年龄阶段目标 学前儿童语言教育评价主要包括（）。 学前儿童语言教育的原则包括 学前儿童语言教育评价主要包括（） 《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（ ）。 学前儿童语言教育评价的内容主要包括两方面：对学前儿童语言发展的评价，对学前儿童语言教育活动的评价。