儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素来具体考虑，下列属于内部因素的有()。
A. 儿童的年龄
B. 儿童的词汇量
C. 儿童的理解能力与学习能力
D. 儿童的自我控制能力
E. 儿童有无其他疾病或残疾
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儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素来具体考虑，下列属于内部因素的有()。
A.儿童的年龄 B.儿童的词汇量 C.儿童的理解能力与学习能力 D.儿童的自我控制能力 E.儿童有无其他疾病或残疾
答案
儿童的自身特点有别于成人，体现为听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等方面，这决定了应对儿童言语测试内容、形式设计和测试结果记录分析等应结合内外部因素具体考虑。下列选项中属于外部因素的是（）。
A.儿童的学习能力 B.儿童在测试过程中反应方式的设计 C.儿童有无其他疾病 D.儿童的自我控制能力 E.儿童的年龄
答案
下列关于儿童言语测试的叙述，正确的有()。
A.评价儿童言语感知能力不易直接测试，需要孩子配合参与测试过程，因此在设计上要使用较明确的反应方式 B.如果孩子不能明白测试要求或不能、不愿参加，则得到的测试结果必然不能准确反映真实情况 C.Olsen和Matkin(1979)指出，儿童可以接受词汇的选择、恰当的反应方式的设计、强化技巧的应用都是影响儿童测试稳定性和变异性的因素 D.儿童口语识别与年龄有关，受词汇量、语言能力和决断能力限制 E.成人言语测听的方法不适用于儿童听力损失听障者
答案
美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的，由（）组成，采用指认图片的封闭式测试。
A.50个单音节词 B.50个双音节词 C.80个单音节词 D.100个双音节词 E.120个双音节词
答案
美国西北大学儿童言语感知测试分为安静环境和三种固定信噪比的噪声测试(S/N=-4,S/N=O,S/N=+2)，其中噪声采用（）。
A.白噪声 B.言语噪声 C.环境噪声 D.嘈杂语噪声 E.稳态噪声
答案
结合自己的体会谈谈应该如何培养、发展学前儿童言语？
答案
儿童言语评估表从（）等不同侧面评估儿童的听觉功能
A.语音 B.声调 C.词汇 D.短句 E.自然环境声响
答案
儿童言语的准备在：
答案
商业银行应建立完整的压力测试流程，包括以下步骤：定义测试目标，确定风险因素，设计压力情景，收集测试数据，设定假设条件，确定测试方法，进行压力测试，分析测试结果，确定潜在风险和脆弱环节，汇报测试结果，采取改进措施等（）
答案
短路阻抗测试应结合（）等结果综合分析，可判断变压器绕组有无变形及其严重程度。
A.绕组的直流电阻 B.变压器空载电流 C.绕组频率响应的分析 D.绕组的介质损耗
答案
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（）是儿童言语发展的飞跃阶段。
幼儿初期儿童言语表达的特点（ ）
测试过程建立测试档案，描述测试结果和目的是否满足设计所要求的标准。在竣工测试期间发生的故障，应__，并记录故障原因及解决措施
测试用例是测试使用的文档化的细则，其规定如何对软件某项功能或功能组合进行测试。测试用例应包括下列 ( ) 内容的详细信息。①测试目标和被测功能。②测试环境和其他条件。③测试数据和测试步骤。④测试记录和测试结果。
中国大学MOOC: 下列哪项不属于学前儿童言语发展的内容（）。
儿童言语发展的基本规律是（）。
影响儿童言语的环境因素主要包括()。
学前儿童言语的发展主要表现在（）
（）是儿童言语发展的关键期
( )是儿童言语发展的关键期。
学前儿童言语的发展主要表现在（）
儿童言语发展的基本规律是（）
学前儿童言语发生发展的趋势。
对于关键受力件，应进行（）测试，测试结果应符合设计要求
试题（32）测试用例是测试使用的文档化的细则，其规定如何对软件某项功能或功能组合进行测试。测试用例应包括下列（32）内容的详细信息。① 测试目标和被测功能。② 测试环境和其他条件。③ 测试数据和测试步骤。④ 测试记录和测试结果。（32）
在（），听觉言语评估计算机导航系统的听觉言语评估词表及测试图卡通过了不同年龄段健听儿童测试，语音词表的语图相似性分析，与汉语言语清晰度指数(国家标准)比对分析及儿童汉语语音平衡分析等儿童词表的标准化研究，使该词表使用日趋成熟，被国内聋儿康复系统、医疗系统广泛应用于儿童言语听觉能力评估及助听器验配、人工耳蜗植入后的康复效果评估。
—般地，1~3岁是儿童言语的（）
简述学前儿童言语表达能力的发展。
简述促进学前儿童言语发展的策略。
学前儿童言语发生发展的趋势是（）
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