美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的，由（）组成，采用指认图片的封闭式测试。
A. 50个单音节词
B. 50个双音节词
C. 80个单音节词
D. 100个双音节词
E. 120个双音节词
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美国西北大学儿童言语感知测试分为安静环境和三种固定信噪比的噪声测试(S/N=-4,S/N=O,S/N=+2)，其中噪声采用（）。
A.白噪声 B.言语噪声 C.环境噪声 D.嘈杂语噪声 E.稳态噪声
答案
美国西北大学儿童言语感知测试(NorthwesternUniversityChildren'sPerceptionofSpeechTest,NU-CHIPS)是由Elliott和Katz(1980)根据3岁正常儿童的词汇量设计的，由（）组成，采用指认图片的封闭式测试。
A.50个单音节词 B.50个双音节词 C.80个单音节词 D.100个双音节词 E.120个双音节词
答案
下列关于儿童言语测试的叙述，正确的有()。
A.评价儿童言语感知能力不易直接测试，需要孩子配合参与测试过程，因此在设计上要使用较明确的反应方式 B.如果孩子不能明白测试要求或不能、不愿参加，则得到的测试结果必然不能准确反映真实情况 C.Olsen和Matkin(1979)指出，儿童可以接受词汇的选择、恰当的反应方式的设计、强化技巧的应用都是影响儿童测试稳定性和变异性的因素 D.儿童口语识别与年龄有关，受词汇量、语言能力和决断能力限制 E.成人言语测听的方法不适用于儿童听力损失听障者
答案
摆脱言语感知干扰的方法有()。
A.提高说话者的音色 B.提高说话者的音强 C.靠近收听者 D.远离收听者 E.去安静些的地方
答案
儿童言语的准备在：
答案
儿童语言学习系统四范畴理论将言语感知、理解、语言制作、说话几个方面归为()
A.语言规则范畴 B.语言内容的认知范畴 C.语言操作范畴 D.语言交际环境范畴
答案
1992年，美国西北大学提出了整合营销传播理论
答案
中国大学MOOC: 下列哪项不属于学前儿童言语发展的内容（）。
答案
（）是儿童言语发展的飞跃阶段。
答案
幼儿初期儿童言语表达的特点（ ）
A.具有情景性特点 B.缺乏条理性 C.有丰富的表情和手势 D.有连贯性
答案
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中国大学MOOC: 关于学龄前期儿童言语发育，不正确的叙述是（ ）。
儿童言语发展的基本规律是（）。
影响儿童言语的环境因素主要包括()。
学前儿童言语的发展主要表现在（）
（）是儿童言语发展的关键期
( )是儿童言语发展的关键期。
学前儿童言语的发展主要表现在（）
儿童言语发展的基本规律是（）
学前儿童言语发生发展的趋势。
在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、说话和()
在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言和()
在儿童语言学习系统理论的“四范畴说”中，语言操作范畴包括言语感知、理解、语言制作和()
—般地，1~3岁是儿童言语的（）
简述学前儿童言语表达能力的发展。
简述促进学前儿童言语发展的策略。
学前儿童言语发生发展的趋势是（）
学前儿童言语发生发展的趋势是
美国西北大学教授舒尔茨为之做出巨大贡献的理论是（）
儿童言语评估表从（）等不同侧面评估儿童的听觉功能
关于学前儿童言语的发展，正确的表述是（）。
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