为了改变课程管理过于集中的状况.增强课程对地方、学校及学生的适应性，课程管理实行()。

新课程在课程管理方面为增强课程对地方、学校及学生的适应性实行（） 新课程改革要改变过去课程管理过于集中的状况，实行（）三级管理相结合。 实行国家、地方、学校课程管理，为的是增强课程的（） 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计。 学校课程管理是指学校有权对国家课程、地方课程和校本课程进行总的设计（） 按（）分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程 将课程分为国家课程、地方课程、学校课程，这是（） 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。 从课程制定者或管理制度层次，课程类型分为国家课程；地方课程；学校课程。 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。 按课程的任务分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 什么是地方课程和学校课程？ 根据课程任务，可以将课程分为国家课程、地方课程和学校课程。 当前我国的课程管理体系实行的是国家、地方、学校三级课程管理模式，这体现了新一轮课程改革（　　） 课程结构的()是针对地方、学校与学生的差异而提出的。 根据课程制定者或管理者的层次不同，课程可分为___ 、地方课程和学校课程。 按课程的制定者分类，课程分为国家课程、地方课程、学校课程（） 新课程实行国家、地方、学校三级课程管理，三级课程管理制度的确立（）