课程评价的主要模式是（ ）。

简述课程评价的几种主要模式。 课程评价的主要模式有（）、（）和（） 课程评价的主要模式有（）、（）和（） “课程评价之父”泰勒提出的课程评价模式是（）   在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目标评价模式。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（　） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。（ ）。 在泰勒的课程原理和评价原理基础上设计的课程评价模式是目的游离评价模式。（） 在泰勒的课程原理和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目的游离评价模式。() 在泰勒的课程愿望和评价原理基础上涉及的课程评价模式是目标游离评价模式（） CIPP模式是美国教育评价家（）倡导的课程评价模式。   （2015湖北武汉·多选）课程评价的主要模式有（） 课程评价模式有（）。 课程评价模式有（） 泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是( )。 泰勒目标评价模式认为，课程评价的目的是()。 教育评价之父泰勒提出的课程评价模式是（） （）主要指课程编制的各种模式，如课程的目标、内容、实施、评价等问题 （）主要指课程编制的各种模式，如课程的目标、内容、实施、评价等问题 主张课程评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划的际结果”的课程评价模式是（ ）