识字写字是阅读和写作的基础，是小学各年级的教学重点（）

语文教学必须在大量的过程中，培养学生的识字写字能力、阅读能力、写作能力 “集中识字”和“分散识字”这两种教学方法的指导思想都抓住了小学低年级打好识字的基础，努力提高识字效率。() 规定学校教育的总目标、学科的设置、各年级各学科每周教学时数表和教学通则的是（）。 明确规定各年级少先队工作的主要内容，对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则，做了扼要提示的文件是（　　）。 1~2年级学生阅读和写作的基础是（ ） 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，这属于( )。 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁归类识字，这属于（）。 小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于 词教学是中年级阅读教学的重点 在小学低年级识字教学中，有人按字音归类识字，有人按偏旁结构归类识字，这属于（ ）。 在小学低年级识字教学中，有人按偏旁结构归类识字，有人按字音归类识字，这属于( )。 请认真阅读下列材料，并按要求作答。如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 小学第一学段识字、写字数量是？ 判断题。（在正确的后面打“√”，错误的后面打“×”)（1）语文教学实施中，要重视培养学生良好的语感和整体把握能力。（　　）（2）口语交际教学需要采用大量讲授口语交际原则、要领的方式。（　　）（3）识字、写字是低年级的教学重点，因而在低年级要“多认多写”。（　　）（4）要引导学生通过观察、调查、访谈阅读等途径获取写作材料。（　　） 小学生识字教学的难点是()。 教学设计题：如果指导小学高年级学生的学习，试确定教学目标和教学重点。 三年级的写作教学，重点在于_________________。 2000年11月，教育部基础教育课程教材发展中心在北京组织召开了“全国小学语文识字教学交流研讨会”上，重点介绍了7种识字教学法：集中识字、分散识字、字族文识字、注音识字提前读写等。() 古代识字写字教学的主要经验包括 学前儿童早期阅读的重点是教识字。