学生的发展是指学生在遗传、__________、__________的相互作用下其身体和心理两个方面发生的量和质的变化。

（）是指与人的生物遗传、心理状态相互作用而形成的的社会系统 ( )是指与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的社会系统。 心理社会肿瘤学是研究（）在肿瘤的发生发展以及转轨中相互作用的科学。 个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素的相互作用中得到发展的，这就体现了（）。 (    )是指与人类生物遗传、心理状态及社会过程相互作用的社会系统。 “他摆脱了遗传和环境的争论和纠葛，旗帜鲜明地提出内因和外因相互作用的发展观，即心理发展是主体与客体相互作用的结果”，句子中的“他”指的是（） 儿童最初的心理活动，是在生理与环境相互作用的基础上发生发展的。() 健康包括身体健康、心理健康，该两者独立，不相互作用 气质作为个性心理特征的重要成分，是遗传和环境相互作用的产物。 学生间的相互作用中，竞争的积极作用包括（） 从毕生发展观来看，心理发展是诸因素相互作用的结果，（　　）不是影响心理发展的要素。(2004年6月三级真题) （）认为遗传和环境相互作用的前提是强调文化的作用 有迹象表明，教师特征与学生的_________和_________存在着相互作用。 （ ）是教师教的活动和学生学的活动相互作用最直接的表现。 班级管理是指班主任与学生共同发挥作用，相互影响、相互作用、相互促进，最终达到共同发展的过程，班主任的管理任务有（） 现代教学论认为，教学是教师教与学生学相互作用的( ) 心理发展相互作用论的代表人物是（ ） 出生缺陷的发生与（）和遗传有关，或者由于两者相互作用发生 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。 学与教相互作用的过程是一个系统过程，该过程包括教师和学生两大要素。（ ）