工作倦怠又称职业倦怠，它是指由（）、去人性化和个人成就感降低构成的一种生理上、心理上多维度的综合性症状

教师职业倦怠有三个核心成分：情感衰竭、_和个人成就感降低 在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业是获取个人成就感的最佳途径（） 个体情感处于极度疲劳状态，工作热情完全消失是教师职业倦怠个人成就感降低的表现（） 职业倦怠症又称职业枯竭症，它表现出来的特点有（） 职业倦怠与正能量激发提到的职业倦怠感的典型表现有（） 工作倦怠也称职业倦怠或职业枯竭，是指在工作重压下个体产生的身心疲劳与耗竭的状态 职业倦怠又称职业枯竭症，它是一种由工作引发的（）枯竭现象，是上班族在工作的压力之下所体验到的身心俱疲，能量被耗尽的感觉。 根据职业倦怠与正能量激发这讲，对于职业倦怠，个人层面从（）方面调整。 职业倦怠的干预方式包括个人干预和（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，失去动力是职业倦怠感的典型表现。 导致职业倦怠的个人因素是（）。 职业倦怠 职业倦怠总体而言是缺乏职业价值感的表现（） 职业倦怠的认知改变是指（） 教师职业倦怠有三个核心成分：情感衰竭、去个性化和_ 职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭。 职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭（）