职业倦怠的三个维度是情绪耗竭、去人性化关系、（）。

职业倦怠的三个典型表现为（） 职业倦怠的三个典型表现为（） 教师职业倦怠的主要表现是情绪衰竭、去个性化及（） 教师职业倦怠有三个核心成分包括情感衰竭、去个性化和个人成就感降低（） 构成职业倦怠的维度有( ) 去人性化 职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭。 职业倦怠是由职业引发，表现在职业方面的疲倦懈怠行为现象，也称为工作倦怠，或者职业耗竭（） 在以人为服务对象的职业领域中，个体的一种情感耗竭、去人格化和个人成就感降低的症状就是职业倦怠。 工作倦怠也称职业倦怠或职业枯竭，是指在工作重压下个体产生的身心疲劳与耗竭的状态 职业倦怠是指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。() 职业倦怠指个体在工作重压下产生的身心疲劳与耗竭的状态。 职业倦怠是个体无法应付外界和__资源的过度要求而产生的身心耗竭状态 职业倦怠是指个体在工作重压下的身心疲劳与耗竭的状态。最早由Freudenberger于1974年提出，他认为职业倦怠是一种最容易在助人行业中出现的情绪性耗竭的症状。一般认为，职业倦怠是个体不能顺利应对工作压力时的一种极端反应，是个体伴随于长时期压力体验下而产生的情感、态度和行为的衰竭状态。根据上述定义，下列属于职业倦怠的是： 教师职业倦怠一般有三个核心的成分，其中不包括（） 根据职业倦怠与正能量激发这一讲，职业投入的三个纬度表现不包括（）。 职业倦怠，是一种由工作引发的心理枯竭现象。指个体在工作重压下产生的身心疲惫与耗竭的状态。 根据上述定义，下列属于职业倦怠的是： 耗竭感是指感到自己能量激发和资源的耗尽，是职业倦怠的直接表现，主要是（） 教师职业倦怠有三个核心成分：情感衰竭、_和个人成就感降低 职业倦怠中，（）指一种过度的付出感及情感资源的耗竭感