知识与技能目标在课堂教学结束时得到（）教师的专业性应该表现在具有教育教学所需的专业的知识和能力。

评价教师专业性的核心因素是（　　） 教师专业能力是教师综合素质最突出的外在表现，也是评价教师专业性的核心因素。 课堂教学以前，教师应该做哪些准备？ 为提高教学效果，教师在课堂教学中应该（）。 关于课堂教学技能 课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点，决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则，掌握正确的陈述规范，提高课堂教学目标的有效性。 根据上述材料，回答以下问题： （1）请简述化学课堂教学目标的陈述应注意哪些方面。 （2）请简要谈谈你是如何理解教学目标的主体是学生而不是教师。 提高教师讲授课堂技能的“课堂教学三部曲”指的是？（） 无论是从广义上，还是狭义上来说，“教师专业化”与“教师专业发展”的概念是相通的，均指加强教师专业性的过程，两者无本质区别。 教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于( )。 教师在课堂教学中就所学知识向学生进行提问属于（） 教师个体专业性的起点和基础是（），为培养教师专业人才服务 教师专业技能训练时“师范性”重于“学术性”。 课堂的中心应该在于学生而不在于教师，教师在课堂教学中应该是（）。 课堂教学应该 课堂教学应该以传授知识为主，所以教师只要运用好讲授法就可以了（） 在教师课堂教学评价中，对课堂教学设计的评价囊括对教学目标、教学内容、教学安排以及教学成效等方面的评价。 翻转课堂最为关键的环节在于如何组织课堂教学活动,促进学生积极参与学习活动。在翻转课堂中，课堂教学活动的主要任务是帮助学生完成知识的内化。教师在课堂教学活动的设计与安排时要把握两个关键：（） 课前教师决策关键是寻求达到课堂教学决策目标的教学手段 在新课程实施中教师应关注学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的有机统一，在课堂教学中应解决以下问题。 有效教学反思促进教师专业发展就是指有效教学有助于丰富教师的专业知识（）