课程目标有五个方面的规定性，它们是时限性、具体性、预测性、（ ）。

课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果，它有四个方面的规定性：（）、（）、（）和（）。 五指活动课程的课程目标有（　　）。 五指活动课程的课程目标有（　　）几个。 目标一个方面的规定性，是具体的、可测量的行为化和操作化目标的是（）。 人力资源统计指标是指反映人力资源总体综合数量特征的范畴及其，这些指标具有规定性、具体性、数量性和综合性的特点（） 课程目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。它的规定性是（） （）具有高任务具体性，非公司具体性和高行业具体性。 （）具有高任务具体性、非公司具体性和低行业具体性。 （）具有高任务具体性、低公司具体性和低行业具体性。 （ ）具有高任务具体性、非公司具体性和低行业具体性。 （ ）具有高任务具体性、低公司具体性和低行业具体性。 （ ）具有低任务具体性、高公司具体性和高行业具体性。 （ ）具有高任务具体性、高公司具体性和高行业具体性 ( )具有低任务具体性、低公司具体性和高行业具体性。 礼仪是有五性：时代性（）具体性、操作性和理智性。 指导课程编制过程的最为关键的准则是_______ 它具有四方面的规定性，指 _______、______ 、预测性和操作性。 （）属于高任务具体性、高公司具体性和高行业具体性的胜任特征。 （　）属于低任务具体性、非公司具体性和非行业具体性的胜任特征。 （　　）属于非任务具体性、非公司具体性和非行业具体性的胜任特征。 （）属于高任务具体性、非公司具体性和低行业具体性的胜任特征。