教师的着装带有某种示范意义，具有育人的效果。

当教师以教育者身份出现时，其与职责相关的权利和义务从某种意义上说是代表（）利益，带有一定“公务“性质的 教书育人是教师与学生关系的重要体现。教师要做到“教书育人”，必须 教师劳动以培养人、塑造人为目的，以教书育人为根本任务，教师的劳动目的具有（） 教师必须做到“严以律己，为人师表”，因为教师的劳动具有示范性（） 教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有示范性。( ) 所谓“三育人”，就是要求教师要（　），干部要管理育人，后勤职工要服务育人。 从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有（） 教师工作的效果具有延时性的特点。 教师工作的效果具有延时性的特点。（　　） 女教师内衣着装（）、（）、（） 其次，教书本身包含着育人的意义，教好书是育人的（） 教师的示范方式分为相向示范、围观示范和（） 以过去的经验对知觉对象做出某种解释，使其具有某种意义的知觉特性称为（　） 教师摆脱育人压力的途径有哪些？（） 教师的根本任务是育人。（ ） 对《中小学教师职业道德规范》规定的教师“为人师表”的内容可以概括为()①教师的行为示范②教师的语言示范③教师的衣着、仪表示范④教师的举止示范 教师服饰着装的原则有（） 女教师着装的原则是（） 教师的教育人际关系，主要包括教师与（）的关系。 就教师的职业特征而言，教师的职业是教书育人（）