经历将一些数学问题抽象为数与代数问题的过程，掌握数与代数的基础知识和基本技能，并能解决简单的问题。()

“数与代数”的内容主要包括数与式、方程与不等式、（　　）。 学习解决数学问题的方法是为了解决更多的数学问题。 《数学课程标准》安排了“数与代数”（　　）“统计与概率”“实践与综合应用”四个学习领域。 产地数与销地数相等的运输问题是产销平衡运输问题。() 产地数与销地数相等的运输问题是产销平衡运输问题（） 《义务教育数学课程标准（2011年版）》中提到在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，要重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、（　　）、寻求结果、解决问题的过程。 我们学习解决数学问题的方法，就是为了解决更多的数学问题（） 数学问题是一个( ) 数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”、“图形与几何”、“综合与实践”和“（）”。 妈妈买了一些毛线，给爸爸织毛衣用去了7/10，给红红织手套用了1/210。你能提出什么数学问题？ 小学数与代数课程内容包括： 、 、 、 、 数学课程安排了四个部分的课程内容，分别是“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”和“(  )”。 范式协助我们把不同的课程与教学理论和观点加以分类，提供不同探究方式探讨课程与教学问题，以及界定课程与教学的维度，使我们对一些基本的课程与教学问题不断进行反思和加深理解。这一说法是（） 轻载时，棘轮齿数可以多一些；重载时，棘轮齿数应少一些。() 可靠性数学研究的数学问题有（） 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”和( )。 在各学段中，数学课程安排了四个部分的课程内容：“数与代数”、“图形与几何”、“统计与概率”和（）。 数与代数课程常用的导入方法有（） 第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和()。 第一学段中“数与代数”的主要内容包括：数的认识、数的运算、常见的量和（）。