让受训者在多个部门之间轮流工作，使他们有机会接触和了解到组织其他的工作情况的是（）

建立学习小组有助于受训者之间的(） 为受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，这种培训的理论基础是（）。 衡量受训者应用所学技能的机会的多少的标准不包括（　　）。 受训者参与培训的态度和动机会影响培训成果的转化。() 受训者参加在职培训需要支付的机会成本是()。 向受训者提供有意义的材料来增加受训者将工作中遇到的情况与所学知识相结合的机会，从而提高转换的可能性，转换效果取决于受训者恢复所学技能的能力的观点属于（）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 使受训者更好地配合培训采取的措施是（　）。 培训方法与受训者特征要相适应，受训者特征由（）参数构成。 （）使受训者得到具体、生动、真实、鲜明的印象，能充分发挥受训者感官作用，多渠道获得信息；能够引起受训者的学习兴趣，发挥其观察力和形象思维能力。 受训者特征包括（）。 培训是指让受训者通过一定的教育训练手段，达到预期的水平，使受训者掌握某种技能的方式。下列选项中关于培训的变化趋势的说法，错误的是（） 为了使受训者更好地配合培训，可以采取（　　）措施来解决。 选择培训方法时要与受训者群体特征相适应，分析受训者群体特征可使用（）。 受训者一般是指接受君事训练的对象，下列哪些是受训者（） 受训者特征不包括（　　）。 为了使受训者更好地配合培训，可以采取哪些措施来解决 为了使受训者更好地配合培训，可以采取哪些措施来解决? 检测受训者对培训的参与热情和持久性，可了解受训者对培训项目的（）。 了解受训者对培训项目的（），可监测受训者对培训的参与热情和持久性。