单选题

有的学生学习拼音时常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子。这种学习策略属于()

A. 复述策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 精细加工策略

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单选题
有的学生学习拼音时常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子。这种学习策略属于()
A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精细加工策略
答案
单选题
小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子,这种学习策略属于()
A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆,是运用( ) 学习策略。
A.复述 B.精加工 C.组织 D.元认知
答案
多选题
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆。这属于()
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想法 D.精细加工策略
答案
多选题
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种( )。
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略 E.复述策略
答案
多选题
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()。
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
A.组织策略 B.复述策略 C.元认识策略 D.精细加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认知策略 D.复述策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
A.组织策略 B.精加工策略 C.元认识策略 D.复述策略
答案
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