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小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子,这种学习策略属于()
单选题
小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子,这种学习策略属于()
A. 复述策略
B. 资源管理策略
C. 组织策略
D. 精加工策略
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小学生学习言语拼音常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子,这种学习策略属于()
A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精加工策略
答案
单选题
有的学生学习拼音时常利用具体的事物来帮助记忆,如m就像两个门洞,h就像一把小椅子。这种学习策略属于()
A.复述策略 B.资源管理策略 C.组织策略 D.精细加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动的形象来帮助记忆,是运用( ) 学习策略。
A.复述 B.精加工 C.组织 D.元认知
答案
多选题
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆。这属于()
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想法 D.精细加工策略
答案
单选题
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A.正迁移 B.负迁移 C.顺向迁移 D.逆向迁移
答案
单选题
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A.水平迁移 B.垂直迁移 C.正迁移 D.负迁移
答案
多选题
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种( )。
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略 E.复述策略
答案
多选题
学习英语单词“house”时,学生将该单词用中文“耗子”来帮助记忆,这是一种()。
A.谐音法 B.组织策略 C.形象联想 D.精细加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
A.组织策略 B.复述策略 C.元认识策略 D.精细加工策略
答案
单选题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了( )
A.组织策略 B.精细加工策略 C.元认识策略 D.复述策略
答案
热门试题
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,这是使用了()。
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简述小学生记忆发展的特点。 简述小学生记忆发展的特点。
充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆,采用了元认知策略()
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如指导低年级小学生学习,试拟定教学目标
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