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任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下列选项中不属于学困生的特征的是()
单选题
任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下列选项中不属于学困生的特征的是()
A. 可能存在心理障碍
B. 学习动机水平低
C. 智力低下
D. 注意分散
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单选题
任何一个班里都有学困生,学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作。下列选项中不属于学困生的特征的是()
A.可能存在心理障碍 B.学习动机水平低 C.智力低下 D.注意分散
答案
多选题
学困生同样具有进步心、自尊心,渴望进步。教师要转化学困生,须做到以下()
A.掌握学困生的心理,建立良好的师生感情 B.加强对学困生的监控力度 C.培养学困生的自信心,让他们感受到成功的喜悦 D.关爱宽容学困生,给予他们最大的信任 E.实施分层教学,开展小组合作学习
答案
单选题
班主任追踪研究几个学困生,最为合适的方法是()
A.调查法 B.个案法 C.访谈法 D.观察法
答案
判断题
学困生的智力水平不高,因此开发学困生的智力是当务之急。
答案
单选题
家长是教师尤其是班主任教师的()
A.合作者 B.助手 C.领导 D.支持者
答案
多选题
学困生的特点有()
A.不能正确听取他人意见,受到老师批评会当堂顶撞 B.学习态度不端正,懒惰贪玩,成绩明显低于同年级学生 C.学习目标不明确,自我要求低,言行自由散漫或狂妄不羁 D.学习兴趣不高,不能集中注意力听课
答案
判断题
学困生是指那些智力低下学生的总称。( )
答案
单选题
何老师经常要求班里的学困生在课间操时去他办公室补课。何老师的做法:
A.恰当,有利于营造学习氛围 B.不恰当,不利于学生全面发展 C.恰当,有利于提高学习成绩 D.不恰当,不利于学生均衡发展
答案
单选题
关于学困生的主要教育方法,下列做法正确的是()
A.学困生被安排在教室的最后一排 B.教学过程中很少注意学困生 C.对学困生回答的问题出现错误时,应少批评,多鼓励 D.当学困生回答问题的时候,经常没等其说完就喊停
答案
单选题
针对学困生的诊断性评价多半是在()实施。
A.教学过程中 B.形成性评价之后 C.形成性评价之前 D.教学过程之后
答案
热门试题
针对学困生的教育教学,以下做法不恰当的是()
三年级(2)班是个优秀的班集体。学困生小明转到该班后,在班主任的帮助下,经过一个学期的熏陶,各方面都有了很大的进步。这种把对集体和个人结合起来的班级管理模式是()。
当遇到学困生时应该怎么办
当遇到学困生时应该怎么办
教师的教育能力,主要是指教师从事德育的能力,尤其是当班主任的能力()
教师的教育能力,主要是指教师从事德育的能力,尤其是当班主任的能力。
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你是一名班主任,班里一个学生不听话,家长不管,作为老师怎么办?
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