教师的语言风格是教师个人气质、性格、行为习惯与处世原则等长期积淀、濡养和综合汇聚的产物,直接决定和作用于教师的教学风格。( )

(2014山东济宁)教师的性格、气质、兴趣等是影响师生关系的重要因素，这种因素属于教师的()。 教师要克服（）或过多重复等不良语言习惯。 从话语交际的原则来看，教师口语更注重教师语言的哪些原则()。 个人的性格、气质属于（）。 教师的语言风格是具体可感的，但它并不能鲜活地存在于教师每时每刻的言语作品之中。（ ） 教师的语言风格是具体可感的，但它并不能鲜活地存在于教师每时每刻的言语作品之中（） 讲课亲切自然,语言朴实无华,犹如春雨润物,其教师语言风格可以概括为 教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则（） 表现作者语言习惯或风格的文章语言特点是（） 文静内向性格的人适合（）、柔美风格的发型，以达到性格、气质的统一。 中国大学MOOC: 教师语言的使用原则包括 教师的领导风格有哪些类型?试分析上述课堂气氛分别与教师的何种领导风格相关。你认为教师如何才能营造良好的课堂气氛? 文静内向性格的人适合秀丽、淡雅、（）风格的发型，以达到性格、气质的统一。 在第二语言学习与教学的过程中，如果学生的学习风格要教师的学习风格不一致，将会给教学工作带来困难甚至产生冲突。作为对外汉语教师教师了解学生的学习风格对语言教学工作具有重大意义。经过分析和研究，阿拉伯国家学生的学习风格特点包括: 教师角色的特点和风格是教师文化的集中表现（） 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。 在学习苏轼的《江城子·密州出猎》时，教师引导学生归纳苏轼的语言风格，课堂上有学生提出自己不知道苏轼的语言风格有哪些，下列教师点评中，最恰当的一项是（）。 在学校中，教师的“职称”与教师个人“职工号”的联系是（ ）。 教师的教学语言就是指教师的口头语言。 气质体现了个人的性格类型（）